LANDASAN PENGGUNAAN MEDIA

 LANDASAN PENGGUNAAN MEDIA


NAMA: Hayatul Khaira

NIM: 0056018311


Landasan penggunaan media terbagi menjadi 4:

a. Landasan Filosofis

Media pembelajaran dalam PAI harus selaras dengan nilai-nilai Islam yang berlandaskan Al-Qur’an dan Hadits. Media yang digunakan diharapkan dapat membangun akhlak mulia, mencerminkan adab Islami, dan memperkuat keyakinan peserta didik kepada Allah SWT. 


b. Landasan Psikologis 

Setiap peserta didik memiliki gaya belajar dan kebutuhan yang berbeda dalam pembelajaran yang bervariasi, seperti visual, audio, atau audiovisual yang dapat membatu siswa dalam memahami materi agama secara lebih baik sesuai dengan karakteristik mereka.


c. Landasan Pedagogis

Media pembelajaran harus mendukung tujuan Pendidikan nasional dan kompetensi inti dalam kurikulum. Media tersebut juga harus mampu meningkatkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik dalam memahami agama Islam.


d. Landasan Teknologis 

Dalam era digital, teknologis menjadi bagian penting dalam media pembelajaran. Penggunaan teknologi modern seperti video animasi, aplikasi Islami, atau platform e-learning yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI. 

Komentar

  1. Siti Hanifa30 Januari 2025 pukul 06.48

    Dapat disimpulkan bahwa landasan penggunaan media dalam pembelajaran PAI menunjukkan bahwa pemanfaatan media bukan hanya tentang teknologi, tetapi juga harus memperhatikan nilai agama, kebutuhan psikologis siswa, serta tujuan pendidikan. Dengan media yang tepat, pembelajaran PAI bisa menjadi lebih menarik, mudah dipahami, dan memberikan dampak positif dalam pembentukan akhlak peserta didik

    BalasHapus
  2. Anisathul rhadiah30 Januari 2025 pukul 06.56

    Komentar ini telah dihapus oleh pengarang.

    BalasHapus
  3. Anisathul rhadiah30 Januari 2025 pukul 06.58

    Penggunaan media dalam pembelajaran PAI sangatlah penting. Namun, perlu memperhatikan landasan-landasannya agar media yang digunakan benar-benar bermanfaat dan selaras dengan tujuan pembelajaran.

    BalasHapus
  4. Ghina Syauqina Salsabila30 Januari 2025 pukul 07.53

    Keempat landasan penggunaan media pembelajaran ini saling mendukung. Landasan filosofis memastikan media selaras dengan nilai-nilai Islam, sementara psikologis menyesuaikan media dengan gaya belajar siswa. Landasan pedagogis mendukung tujuan pendidikan dan perkembangan kemampuan siswa, dan teknologis memastikan media tetap relevan dengan perkembangan zaman. Semua ini penting agar media pembelajaran lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik, khusus nya dalam PAI, semoga keempat landasan tersebut bisa terpenuhi 🙏🏻

    BalasHapus
  5. Anonim30 Januari 2025 pukul 08.22

    Dari materi di atas dapat di simpulkan bahwa ketika kita hendak menyediakan sebuah media hendaknya mencangkup 4 aspek yg telah di jabarkan di atas sehingga dapat menunjang kreativitas para pengguna media tanpa melanggar norma yg berlaku

    BalasHapus
  6. Tasya Rahma illahi30 Januari 2025 pukul 09.14

    Komentar ini telah dihapus oleh pengarang.

    BalasHapus
  7. Tasya Rahma illahi30 Januari 2025 pukul 09.16

    Dengan demikian, penggunaan media dalam pembelajaran PAI tidak hanya sekadar alat bantu, tetapi juga bagian dari strategi pendidikan yang harus dirancang dengan memperhatikan nilai-nilai Islam, karakteristik peserta didik, tujuan pendidikan, serta perkembangan teknologi. Jadi
    Jika keempat landasan ini diterapkan dengan baik, maka pembelajaran PAI akan menjadi lebih bermakna, efektif, serta relevan dengan kebutuhan zaman dan peserta didik saat ini.

    BalasHapus

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Pembelajaran Jarak Jauh

  Pengertian Pembelajaran Jarak Jauh Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) adalah kegiatan pembelajaran formal antara peserta didik dan pengajar yang berada di lokasi berbeda dan diajarkan dari jarak jauh tanpa ruang kelas secara fisik. Untuk menyelenggarakan PJJ, peserta didik dan pengajar harus menggunakan sistem telekomunikasi interaktif agar dapat terhubung satu sama lain.  Kegiatan PJJ memiliki prinsip utama berupa akses, yakni berhubungan dengan keinginan untuk memperluas akses masyarakat terhadap pendidikan melalui penyelenggaraan pendidikan yang berbasis teknologi komunikasi dan informasi, bersifat massal, ekonomis, serta meminimalkan kendala jarak dan waktu.  Tujuan dan Jenis Pembelajaran Jarak Jauh Pembelajaran jarak jauh bertujuan untuk memberikan layanan pendidikan tinggi kepada masyarakat yang tidak dapat mengikuti pendidikan secara tatap muka atau reguler, dan memperluas akses, serta mempermudah layanan pendidikan tinggi dalam proses pembelajaran. PJJ terbagi menjad...
Baca selengkapnya

Kelebihan Lingkungan sebagai Media Pembelajaran

  KELEBIHAN DAN KEKURANGAN LINGKUNGAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN  Nama: Rabiul Qodri  NIM  : 0035816447 Kelebihan Lingkungan sebagai Media Pembelajaran Meningkatkan Keterlibatan dan Motivasi Belajar      Lingkungan memberikan pengalaman langsung yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Misalnya, dalam pembelajaran sains, siswa dapat melakukan observasi langsung terhadap ekosistem di lingkungan sekitar, sehingga mereka lebih termotivasi dan tertarik untuk memahami konsep-konsep ilmiah. Mempermudah Pemahaman Konsep      Pembelajaran berbasis lingkungan memungkinkan siswa untuk melihat langsung aplikasi konsep yang mereka pelajari. Misalnya, dalam mata pelajaran geografi, siswa dapat mengamati fenomena alam seperti erosi atau pelapukan, sehingga mereka lebih mudah memahami teori yang diajarkan. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif      Dengan mengamati lingkungan, siswa diajak untuk berp...
Baca selengkapnya

Teknik Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Media Pembelajaran

  Teknik Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Media Pembelajaran Nama: Esi Nuspita Nim: 1030714294 Persekitaran sebagai alat bantu pembelajaran merangkumi segala aspek yang ada di sekitar pelajar, termasuk unsur-unsur biotik (makhluk hidup) dan abiotik (benda mati), serta interaksi yang berlaku di antara keduanya. Persekitaran boleh dibahagikan kepada tiga kategori utama, iaitu persekitaran semula jadi (seperti sungai, hutan, gunung), persekitaran sosial (seperti pasar, muzium, tempat ibadah), dan persekitaran buatan (seperti sekolah, taman, kebun). Terdapat beberapa kaedah untuk memanfaatkan persekitaran sebagai media pembelajaran, antaranya: Pemerhatian Langsung (Observasi) Pelajar melaksanakan pemerhatian langsung terhadap persekitaran untuk mengenal pasti, mengumpul data, dan memahami fenomena yang berlaku. Aktiviti ini boleh dilakukan secara terstruktur mengikut panduan tertentu atau lebih bebas berdasarkan minat pelajar. Karya Wisata (Lawatan) Karya wisata merujuk kepada aktiviti p...
Baca selengkapnya