Kedudukan Media Dalam Komunikasi Dalam Proses Pembelajaran

 Nama                   : ANDRIAN

NIM                     : 0045803855

Dosen Pengampu : Elsa Sepputri,M.Pd


Kedudukan Media Dalam Komunikasi Dalam Proses Pembelajaran


        Pembelajaran adalah suatu kegiatan sistem. Media merupakan bagian dari komponen sistem pembelajaran tersebut.Oleh karena itu,media bukan hanya dipandang sebagai alat peraga atau alat bantu dalam mengajar bagi guru,bukan pula sebagai selingan mengajar, tetapi media merupakan bagian yang tak terpisahkan dari setiap kegiatan pembelajaran.Karena media berperan sebagai pembawa atau penyaji informasi pembelajaran yang dibutuhkan siswa dan sekaligus sebagai sumber pembelajaran.Dengan demikian,jelaslah kedudukan media dalam pembelajaran merupakan faktor penting yang dapat mempengaruhi keberhasilan dalam proses pembelajaran itu sendiri.

         

        Menurut Yusuf Hadi Miarso (1984:100) pengunaan media dalam pembelajaran jangalah sekedar dianggap sebagai upaya membantu guru yang bersifat pasif,artinya yang pengunaannya semata mata ditentukan oleh guru.Melainkan merupakan upaya membantu anak-anak untuk belajar,kalau perlu dengan cara individual(berinteraksi secara individual dengan media) dan secara berkelompok kecil didalam kelas. Sistem adalah sebagai suatu kesatuan dari berbagai elemen atau bagian-bagian yang mempunyai hubungan fungsional dan berinteraksi secara dinamis untuk mencapai hasil yang diharapkan.

          

        Kedudukan media dalam sistem pembelajaran sangat penting bahkan sejajar dengan metode pembelajaran, karena metode yang digunakan dalam proses pembelajaran biasanya akan menuntut media apa yang dapat diintegrasikan dan dapat diadaptasikan dengan kondisi yang dihadapi. Maka,kedudukan media dalam suatu pembelajaran sangatlah penting dan menentukan.

           


        Dalam proses pembelajaran terdapat tingkatan proses aktivitas yang melibatkan keberadaan media pembelajaran,yaitu:

        1.Tingkat pengolahan informasi

        2.Tingkat penyampaian informasi

        3.Tingkat penerimaan informasi

        4.Tingkat pengolahan informasi

        5.Tingkat respons dari siswa

        6.Tingkat diagnosis dari guru

        7.Tingkat penilaian

        8.Dan tingkat penyampaian hasil


        Terjadinya pengalaman belajar yang bermakna ini,tidak terlepas dari peran media,terutama dari kedudukan dan fungsinya.Secara umum media mempunyai kegunaan:

        1.Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalitas

        2.Mengatasi keterbatasan ruang,waktu dan daya indra

        3.Menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung antara murid dan   sumber belajar

        4.Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai bakat dan keterampilan visual,auditori,dan kinestetiknya.

        5.Memberi rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman menimbulkan persepsi yang sama.



Sumber

 1. Abu Yazid dkk.2013. Konsep, Kedudukan,Fungsi, dan Urgensi Media Pembelajaran PAI. Lampung:Program Pasca Sarjana IAIN Raden Intan Lampung

2. Mustika,Zahra.2015.Urgenitas Media dalam Mendukung Proses Pembelajaran yang Kondusif, Jurnal Ilmiah CIRCUIT Vol.1 No.1. Aceh:UIN Ar-Raniry

Komentar

  1. Ghina Syauqina Salsabila13 Februari 2025 pukul 18.22

    Kesimpulan nya, media bukan sekadar alat bantu, tapi bagian penting dalam proses pembelajaran. Media membantu menyampaikan informasi dengan lebih jelas, meningkatkan interaksi, serta menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan siswa. Selain itu,, pemilihan media yang tepat dapat mendukung metode pembelajaran agar lebih efektif. Dengan perannya yang begitu besar,media berkontribusi dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, mudah dipahami dan bermakna bagi siswa

    BalasHapus

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Pembelajaran Jarak Jauh

  Pengertian Pembelajaran Jarak Jauh Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) adalah kegiatan pembelajaran formal antara peserta didik dan pengajar yang berada di lokasi berbeda dan diajarkan dari jarak jauh tanpa ruang kelas secara fisik. Untuk menyelenggarakan PJJ, peserta didik dan pengajar harus menggunakan sistem telekomunikasi interaktif agar dapat terhubung satu sama lain.  Kegiatan PJJ memiliki prinsip utama berupa akses, yakni berhubungan dengan keinginan untuk memperluas akses masyarakat terhadap pendidikan melalui penyelenggaraan pendidikan yang berbasis teknologi komunikasi dan informasi, bersifat massal, ekonomis, serta meminimalkan kendala jarak dan waktu.  Tujuan dan Jenis Pembelajaran Jarak Jauh Pembelajaran jarak jauh bertujuan untuk memberikan layanan pendidikan tinggi kepada masyarakat yang tidak dapat mengikuti pendidikan secara tatap muka atau reguler, dan memperluas akses, serta mempermudah layanan pendidikan tinggi dalam proses pembelajaran. PJJ terbagi menjad...
Baca selengkapnya

Kelebihan Lingkungan sebagai Media Pembelajaran

  KELEBIHAN DAN KEKURANGAN LINGKUNGAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN  Nama: Rabiul Qodri  NIM  : 0035816447 Kelebihan Lingkungan sebagai Media Pembelajaran Meningkatkan Keterlibatan dan Motivasi Belajar      Lingkungan memberikan pengalaman langsung yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Misalnya, dalam pembelajaran sains, siswa dapat melakukan observasi langsung terhadap ekosistem di lingkungan sekitar, sehingga mereka lebih termotivasi dan tertarik untuk memahami konsep-konsep ilmiah. Mempermudah Pemahaman Konsep      Pembelajaran berbasis lingkungan memungkinkan siswa untuk melihat langsung aplikasi konsep yang mereka pelajari. Misalnya, dalam mata pelajaran geografi, siswa dapat mengamati fenomena alam seperti erosi atau pelapukan, sehingga mereka lebih mudah memahami teori yang diajarkan. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif      Dengan mengamati lingkungan, siswa diajak untuk berp...
Baca selengkapnya

Teknik Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Media Pembelajaran

  Teknik Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Media Pembelajaran Nama: Esi Nuspita Nim: 1030714294 Persekitaran sebagai alat bantu pembelajaran merangkumi segala aspek yang ada di sekitar pelajar, termasuk unsur-unsur biotik (makhluk hidup) dan abiotik (benda mati), serta interaksi yang berlaku di antara keduanya. Persekitaran boleh dibahagikan kepada tiga kategori utama, iaitu persekitaran semula jadi (seperti sungai, hutan, gunung), persekitaran sosial (seperti pasar, muzium, tempat ibadah), dan persekitaran buatan (seperti sekolah, taman, kebun). Terdapat beberapa kaedah untuk memanfaatkan persekitaran sebagai media pembelajaran, antaranya: Pemerhatian Langsung (Observasi) Pelajar melaksanakan pemerhatian langsung terhadap persekitaran untuk mengenal pasti, mengumpul data, dan memahami fenomena yang berlaku. Aktiviti ini boleh dilakukan secara terstruktur mengikut panduan tertentu atau lebih bebas berdasarkan minat pelajar. Karya Wisata (Lawatan) Karya wisata merujuk kepada aktiviti p...
Baca selengkapnya