Proses Pembelajaran Sebagai Proses Komunikasi

 Proses Pembelajaran Sebagai Proses Komunikasi

Nama  : M Zaky Nursalim 

Nim    : 0061647127

Komunikasi pembelajaran

Dalam pendidikaaan, komunikasi pembeajaran merujuk pada aspek – aspek komunikasi yang terjadi dalam konteks edukatif, atau interaksi yang berlangsung di berbagai bidang pendidikan dengan demikian semua bentuk interaksi yang saling terkait dan mendukung dalam aspek pendidikaan dapat dianggap sebagai komunikasi pendidikan. Hal ini sejalan dengan konsep pendidikan yang diajukan oleh Ki Hajar  Dewantara, yaitu: ing ngarso sung tulodho, yang berarti memberi teladan yang baik di depan; Ing madya mangun karso, yang berrarti, membangkitkan semangat ditengah: dan Tut wuri handayani, yang berarti memberikan dukungan  di belakang. Komunikasi pendidikan memiliki kontribusi yang signifikan dalam menjelaskan dan memudahkan pemahaman materi pembelajaran yang disampaikan kepada peserta didik. Interaksi yang terjalin dalam proses pembelajaran akan menjadi lebih dinamis dengan melibatkan semua individu yang terlibat di dalaam nya.

Komunikasi Efektif dalam Proses Pembelajaran

Dalam proses pembelajaran, komunikasi diangggap efektif jika materi pelajaran yang disampaikan oleh kominikator (guru atau dosen) dapat diterrima dan dipahami dengan baik oleh peserta didik atau siswa. Untuk mencapai komunikasi yang efektif dalam pembelajaran, tenaga pengajar perlu memiliki pengetahuan dan keterampilan komunikasi yang baik, sehingga transformasi materi pendidikan berupa ilmu penegtahuan dan teknologi dari tenaga pendidik kepada peserta didik menjadi efektif.

Komunikasi efektif dalam pembelajaran merupakan proses transformasi pesan berupa pengetahuan dan teknologi dari tenaga pendidik kepadda peserta didik, dimana peserta didik mampu memahami maksud pesan atau materi sesuai dengan tujan yang telah ditetapkan. Ini bertujuan untuk meningkatkan wawasan tentang ilmu pengetahuan dan teknologi serta menghasilkan perubahan prilaku yang lebih baik.

Faktor penghambat proses komunikasi 

Adapun beberapa fakor yang menjadi penghambat atau penghalang proses komunikasi ada 2 yaitu faktor internal dan eksternal.

Faktor internal, yaitu hambatan berasal dari diri peserta didik itu sendiri yang meliputi hambatan psikologis  dan fisik. Psikologis mencakup minat, sikap, pendapat dan kepercayaan diri,kecerdasan dan pengetahuan. Sedangkan hambataan fisik mencakup kelelahan, sakit, anak berkebutuhan khusus dan keterbatasan indra. Pelajar yang memiliki ketertarikan pada suatu mata pelajaran, topic, dan pengajarnya tentu akan berbeda dengan pelajar yang tidak menyukai hal hal tersebut..

Faktor eksternal, yaitu hambatan yang berasal dari lingkungan luar pembelajaran seperti hambatan budaya dan lingkungan. Hambatan budaya seperti perbrdaan adat istiadat, norma sosial, dan kepercayaan dan nilai nilai yang dijadikan panutan. Sedangkan hambatan lingkungan yaitu yang disebabkan oleh situasi dan kondisi sekitar. Pembelajaran yang berlangsung ditempat yang tenang, sejuk dan nyaman akan berbeda dibandingkan dengan proses yang dilakukan dikelas yang ramai dan sesak.

Daftar Pustaka

Ujang Mahdi, “Urgensi Komunkasi Efektif dalam Proses  Pembelajaran”, Journal of Policy and Administrasion Silampari, Vol 2, No.2 (2021): hal 89

Sapriyah, “Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengaaja”, Prossiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, Vol. 2, NO.1 (2019):hal 475